第572章不太记得

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    教室里响起一阵翻书和收拾文具的声音，夹杂着几声低低的议论和感叹。学生们陆陆续续地走出教室，有几个学生经过讲台的时候，朝她微微点头示意，然后快步走出教室，消失在走廊的拐角处。苏茵茵站在讲台上，看着学生们一个个离开教室，开始收拾自己的教案和课本，正准备离开的时候，她的目光扫过第三排靠窗的位置时，发现一个叫周小念的女生还坐在座位上，没有离开，低着头，手里握着笔，面前的作文本上写了几行字，又划掉了，又写了几行，又划掉了，纸面上留下了一片被橡皮擦过的痕迹，有些地方已经被擦得快要破了。
    苏茵茵放下手中的教案，走到她身边，在旁边的空座位上坐了下来，轻声问了一句：“写不出来？”
    周小念抬起头，眼眶微微泛红，咬着嘴唇，沉默了片刻，才低声说了一句：“老师，我不知道该怎么写。我爸在我很小的时候就出去打工了，我一年只能见他一次，有时候两年才能见一次。我……我连他的背影长什么样，都不太记得了。”
    苏茵茵看着她，看着她那双微微泛红的眼睛，和她面前那片被反复擦写、已经快要磨破的作文纸，沉默了片刻，然后伸出手，轻轻按了按她的肩膀，声音不高，却带着一种温暖而笃定的力量：“那就写你记得的。不用写背影，写你记得的其他的东西——比如他打电话时的声音，比如他过年回家时给你带的礼物，比如他在照片上的样子。写你真实记得的东西，就是最好的文章。”
    周小念抬起头，看着苏茵茵，目光中带着一丝被理解和被接纳之后的、微微明亮起来的、带着希冀的光，用力点了点头，然后拿起笔，在作文本上重新写下了一行字，这次没有划掉，继续往下写了起来。
    苏茵茵没有再打扰她，站起身来，拿起教案和课本，轻手轻脚地走出了教室，在那条洒满阳光的走廊里，沿着早晨的光线，不紧不慢地走回了自己的小屋。
    第二节课的预备铃响起的时候，苏茵茵已经坐在小屋的书桌前，翻看着初三化学课本。她虽然教语文，但学校师资紧张，她早在几年前就兼带起了化学课。好在师范学校的时候她选修过化学教学法，加上这些年边教边学，早已将初中化学的知识体系摸得通透。
    她合上课本，拿起教案，走出了小屋。
    初三（1）班的教室在教学楼二楼的最东边。苏茵茵走上楼梯的时候，走廊里还有几个学生正在往教室跑，看到她走过来，立刻加快了脚步，在她到达教室门口之前，已经乖乖地坐到了自己的座位上。教室里弥漫着一种特有的气息——混合着课本纸张的味道、粉笔灰的味道，以及几十个正处于青春期的少年少女身上散发出的、淡淡的汗味和洗衣粉的味道。窗户开着，早晨的风从窗外吹进来，带着操场上青草和泥土的气息，给这间略显拥挤的教室增添了一丝清爽。
    苏茵茵在讲台上站定，将教案放下，目光扫过台下那一张张带着些许早起倦意、但精神已经集中起来的面孔。初三的学生和初一初二的学生最大的区别在于，他们的眼神中多了一种东西——那是一种在即将面临中考的压力下，既紧张又期待、既疲惫又不甘的光芒。苏茵茵看着他们，没有急着翻开课本，而是先问了一个问题：“上节课我们讲了常见的酸和碱，布置的预习作业，你们都看了吗？”
    台下响起一阵参差不齐的回应：“看了——”“看了几页——”“还没看完——”
    苏茵茵没有批评那些没看完的，只是点了点头，然后转身在黑板上写下了一个大大的化学式：H60SO62。
    “硫酸。”她转过身来，看着全班，“今天我们要讲的主题是——酸的通性。但在讲之前，我想先问大家一个问题：你们觉得，酸是什么？”
    教室里安静了片刻，然后一个坐在前排的男生举手说：“酸就是……有酸味的东西？”
    苏茵茵没有否定他，而是继续问：“那是不是所有有酸味的东西都是酸？”
    那个男生想了想，摇了摇头：“不是……柠檬酸是酸，但醋也是酸，它们的味道不一样。”
    苏茵茵点了点头，在黑板上写下了几个日常生活中的例子——柠檬、醋、盐酸、硫酸。然后她转过身来，看着全班，用一种引导性的语气说：“那我们今天就来解决一个问题——这些被称为‘酸’的东西，它们到底有什么共同的特征？为什么它们都能被归为同一类物质？”
    她停了一下，然后在黑板上写下了这堂课的第一个知识点：酸的定义——电离时产生的阳离子全部是氢离子（H62）的化合物。她花了大约十分钟的时间，从电离的角度解释了酸的本质，然后带着学生分析了几个常见的酸——盐酸、硫酸、硝酸——的电离方程式，让他们通过化学方程式直观地理解“酸”这个概念的本质。
    讲完定义之后，她没有急着往下推进，而是停下来，让学生们做了一个小小

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第572章 不太记得

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