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一句手写评语：
**先想怎么错，再想怎么对。**
旁边的韩思遥探头看见，说：“这不是骂人吗？”
江遥笑：“我觉得还行。”
前排的方启回过头：“你那个慢速往返怎么想的？”
江遥简单说了两句。
方启听完没有立刻评价，只问：“如果两条路不重合，你准备怎么区分是内部状态，还是装置本身漂移？”
江遥停了一下。
“还没想完。”
“那这个下一步更麻烦。”
“嗯。”
两个人对视一眼。
没有敌意。
方启转回去以后，江遥却忽然感到一种很具体的变化。以前训练营里的顶尖选手和她讨论，更多是因为大家刚好在同一个组、同一道题；今天不一样。方启不是来告诉她自己的解法，而是在接着她的问题往下问。
她的思路第一次变成了别人愿意继续走的起点。
梁老师开始讲评。
前几份答案各有优点，有人模型更完整，有人数学处理漂亮。讲到江遥那份时，他没有报名字，只把她设计的往返测试画在黑板上。
“这里值得看，不是因为模型最复杂，恰恰相反，它很克制。题目给的信息不足以决定机制，那么好的下一步不是再发明三个词，而是找一个能让两种解释真正分开的实验。”
他说完，粉笔在黑板上停了一下。
“真正做研究以后，你们会发现，大部分时候不是缺解释，而是解释太多。”
后排很安静。
江遥看着黑板，没有低头，也没有故意装作无所谓。
她承认自己很高兴。
不是因为第一。
也不是因为梁老师用了她的答案。
而是过去那些曾经让她吃过亏的东西——猜得太快、爱上漂亮结构、不愿意做机械验证——并没有被训练从她身上磨掉。它们像是被另一种能力拴住了一点。她仍然会比很多人更快地从几块碎片里看见某个形状，只是现在开始知道，看见以后应该先找一把锤子敲它。
下课铃响以后，十个人开始收书。
梁老师站在讲台边，忽然叫：“江遥。”
她抬头。
“你留下两分钟。”
教室里动作明显慢了一点。
韩思遥背上书包以后还故意磨蹭，被江遥瞪了一眼才跟简宁一起出去。陆徊经过门口时也回头看了一下。
等人走得差不多，梁老师才问：“你以前谁带？”
江遥报了杜老师。
“省队那个杜老师？”
“对。”
梁老师点了点头。
“他这几年带出的人不多。”
江遥不知道该怎么回答，只能嗯了一声。
“去年你没进省队？”
“差四分。”
“实验二十几？”
“二十七。”
“今年第五。”
“对。”
梁老师看了她几秒，似乎是在把几个完全不同阶段的数字重新拼到一个人身上。
“你实验不要再花太多时间追名次。”
江遥愣了一下。
这是她进入训练营以后，第一次有教练明确对她说这种话。
梁老师继续说：“够用了。该练还练，但别把自己练成另一个陆徊。”
江遥没忍住笑了一下。
“他实验确实比我好。”
“所以让他去好。”
梁老师也笑了一点，很快又恢复平常的神情。
“你接下来多花时间在理论和陌生问题上。尤其是你自己觉得‘这题好像不对劲’的时候，别急着压回标准做法。”
他说完便开始整理桌上的纸。
谈话结束得很突然。
江遥走到门口时，他又补了一句：“也别因为今天第一就觉得自己已经会了。十个人里，聪明没有稀缺到那个程度。”
“知道。”
“知道最好。”
江遥推门出去。
走廊里韩思遥果然还在。
她靠着暖气等，见江遥出来马上问：“说什么？”
江遥想了想。
“让我少练实验。”
韩思遥愣住：“还有老师劝学生少练？”
“他说够用了。”
“然后？”
“多做理论。”
韩思遥盯着她看了几秒，忽然非常认真地说：“江遥。”
“嗯？”
“我觉得他可能看上你了。”
江遥笑起来：“你这个说法很怪。”
“你懂我的意思。”
江遥当然懂。
两个人沿楼梯往下走。训练楼外天已经黑了，路边前几天堆起来的雪只剩一小片，鞋踩过去有一点脏。江遥把手插进口袋，走到一楼时才后知后觉地意识到，梁老师没有说她“这道